Многообразие путей познания и форм человеческого знания

Мифологическое знание

-Исторически первая форма знания

-Слитность логической сферы с эмоционально-волевой

-Не разделяет объект и субъект познания, вещь и слово, предмет и знак, происхождение вещи и ее сущность

-Мифы: о сотворении мира, о добывании культурных ценностей, о вселенских катастрофах, биографические
Обыденно-практическое (житейское) знание

-Накопление знаний в процессе жизни и деятельности людей

-Основа: жизненный опыт, повседневная практическая деятельность

-Полученные знания очень прочны, хотя разрозненны и не систематичны

-Включает здравый смысл, приметы, верования, предчувствия, настроения и т.п.
Народная мудрость

-Свод рецептов, правил поведения, выработанный народом в процессе своего развития

-Основные свойства: обобщение опыта, афористичность, здравый смысл

-Включает пословицы и поговорки

Религиозное и философское знание

-Выделились из мифа

-Религиозное знание основано на вере в сверхъестественные силы; не связано с рациональной деятельностью, не предполагает логические доказательства

-Философское знание имеет предельно общий характер (универсализм) и проверяет все через доводы разума (критицизм)
Художественно-образная форма знания
-Проявляется в искусстве

-Включает эстетическое отношение человека к действительности

-Познание мира посредством художественных образов, построенных по законам красоты

-Эмоциональность
Самопознание (рефлексия)
-Осмысление человеком своей мыслительной деятельности, слов и поступков

-Результат: осознание человеком собственных форм познания, их предпосылок, анализ содержания и методов познания ,строения и отличительных черт собственного духовного мира

-Невозможно в отрыве от познания окружающего мира

Научное познание - познание,имеющее целью открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи.
Основные характеристики:
-Существенность

-Объективность

-Строгая доказательность

-Систематичность

-Целенаправленное использование средств получения знания

-Практичность
Основные формы научного познания:
-Научный факт

-Научная проблема

-Научная идея

-Гипотеза

-Закон

-Теория
Методы современного научного познания:

Социальное познание - познание, предметом которого является общество, социальные отношения. 

-Субъект познания (общество) и его объект (общество) совпадают.

-Сложность самого объекта познания.

-Возможности наблюдения и эксперимента в социальном познании ограничены.

Основные социальные науки:

История - изучает последовательность событий и причинно - следственные связи между явлениями.

Социология - изучает социальную структуру общества и общественные отношения.

Политология - изучает политическую власть, политические отношения, факторы политической жизни общества.

 

Юриспруденция - система наук, связанных с изучением правовой системы и правоотношений.

 

Экономика - изучает отношения в сфере распределения, обмена и потребления.

Истина и ее критерии

Истина 

-Есть соответствие знания своему предмету 

-Ее получение является целью всякого познания 

Характеристики истины

-объективность

-процессуальность

-конкретность

Объективность истины

-Истина не является свойством самих объектов, характеристикой знания о них 

-Содержание знания будет истинным только тогда, когда оно воспроизводит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека

Процессуальность истины 

Полное, исчерпывающее знание о всей действительности в целом невозможно 

Относительная истина – это приближенное знание, которое дополняется в процессе дальнейшего познания 

Абсолютная истина – знание, которое не изменяется в ходе дальнейшего познания 

Относительная истина – элемент познания абсолютной, а некоторые абсолютные истины могут стать относительными

Конкретность истины

-Истина всегда определяется конкретными условиями места ,времени, другими специфическими моментами. 

-Игнорирование определенности ситуации, распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение

Заблуждение 

-Это знание, не соответствующее своему предмету 

-Истина и заблуждение в ходе развития познания могут перетекать друг в друга 

Виды заблуждений

-ошибка

-ложь

-иллюзия

Что позволяет разграничивать истину 

и заблуждение? 

-Чувственный опыт и очевидность 

-Соответствие общему мнению людей или условному соглашению ученых 

-Полезность 

-Бог и священные книги

Критерий истины - практика людей 

-Только тот объект познается, который вовлечен в деятельность человека 

-Практика, как и истина, процессуальна и может выступать в качестве и абсолютного критерия истины, и относительного 

-В ходе практической деятельности человечество вырабатывает частные 

критерии для проверки истинности 

знания в той или иной отрасли.

Проблема познаваемости мира

Структура познавательной деятельности:

Цель: получение знания о рассматриваемом предмете, его свойствах, структуре, составе, связях с другими предметами.

Средства: наблюдение, анализ, эксперимент и другие методы, используемые в различных наука, а также в ненаучном познании.

Результат: получение достоверного знания об изучаемом предмете.

Познаваем ли мир?

Скептицизм - позиция сомнения в возможности истинного познания мира.

Агностицизм - философская позиция, отрицающая познаваемость окружающей реальности.

Уровни познания: чувственный и рациональный

Эмпирики - единственным источником познания являются чувства.

Рационалисты - чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают, а потому их надо проверять разумом, логикой, следовательно, решающая роль принадлежит мышлению.

Формы чувственного познания

Ощущение - отражение в психике какого-либо отдельного свойства предмета.

Восприятие - комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета.

Представление - образ предмета, существующий в психике, при отсутствии воздействия предмета на органы чувств.

Формы рационального познания 

Понятие - форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках.

Суждение - форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их свойствах, отношениях между ними.

Умозаключение - форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из другого (других).

Личность, ее социализация и воспитание

Понятия

Человек - существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда.

Индивид - единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа.

Индивидуальность - уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей.

Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Структура личности(К.Платонов):

Низший уровень-биологический обусловленная подструктура.

Вторая подструктура-индивидуальные особенности психологических процессов человека.

Третья подструктура-индивидуальный социальный опыт.

Высший уровень-направленность личности.

Структура личности(З.Фрейд):

Супер-Эго->Эго->Ид

Структура личности(П.А. Баранов):

Социальный статус: место человека в системе общественных отношений.

Социальная роль: образ поведения, одобренный нормативно и соответствующий социальному статусу.

Направленность: потребности, интересы, взгляды, идеалы, мотивы поведения.

Структура личности (У. Джеймс):

Физическая личность

Социальная личность 

Духовная личность

Социализация

-Это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу.

-Это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Стадии социалицзации

Адаптация

Стадия индивидуализации

Стадия интеграции

Трудовая социализация

Послетрудовая социализация

Воспитание

-Это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.

В широком смысле, воспитание-это разностороннее воздействие обществ.

Деятельность и ее виды

Деятельность

-Это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование.

-Деятельность людей направляется познавательной потребностью, потребностью в общении, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.

Отличительные особенности деятельности человека от поведения животных

Структура деятельности

Субъект - тот, кто осуществляет деятельность

Объект - то, на что деятельность направлена

Мотив - побудитель к деятельности 

Цель - осознанный образ 

Средства достижения - приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности.

Действия - составляющие компоненты деятельности

Результат - соответствие цели

Виды деятельности

По способам деятельности:

Практическая деятельности направлена преобразование реальных объектов природы и общества (материально-производственная, социально-преобразовательная)

Духовная деятельность связана с изменением сознания людей (познавательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая)

По творческой роли деятельности:

Репродуктивная деятельность направленная на получение известного результата труда

Продуктивная деятельность производство новых идей, способов достижения цели 

По характеру человеческой активности:

Созидательная деятельность производство орудий труда,духовных ценностей 

Разрушительная деятельность негативное воздействие на природу и общество

По способу формирования человека как личности:

Игра - вид активности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения, формируется человек как субъект деятельности. 

Учение - процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности.

Труд - деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей.

Общение - специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопонимании, взаимопереживании. 

Виды общения

В зависимости от контингента участников: межличностное, межгрупповое, личностно-групповое

В зависимости от наличия промежуточных звеньев: опосредованное, непосредственное

В зависимости от продолжительности контакта: длительное, кратковременное

В зависимости от законченности: законченное, незаконченное (прерванное)