Многообразие путей познания и форм человеческого знания

Мифологическое знание

-Исторически первая форма знания

-Слитность логической сферы с эмоционально-волевой

-Не разделяет объект и субъект познания, вещь и слово, предмет и знак, происхождение вещи и ее сущность

-Мифы: о сотворении мира, о добывании культурных ценностей, о вселенских катастрофах, биографические
Обыденно-практическое (житейское) знание

-Накопление знаний в процессе жизни и деятельности людей

-Основа: жизненный опыт, повседневная практическая деятельность

-Полученные знания очень прочны, хотя разрозненны и не систематичны

-Включает здравый смысл, приметы, верования, предчувствия, настроения и т.п.
Народная мудрость

-Свод рецептов, правил поведения, выработанный народом в процессе своего развития

-Основные свойства: обобщение опыта, афористичность, здравый смысл

-Включает пословицы и поговорки

Религиозное и философское знание

-Выделились из мифа

-Религиозное знание основано на вере в сверхъестественные силы; не связано с рациональной деятельностью, не предполагает логические доказательства

-Философское знание имеет предельно общий характер (универсализм) и проверяет все через доводы разума (критицизм)
Художественно-образная форма знания
-Проявляется в искусстве

-Включает эстетическое отношение человека к действительности

-Познание мира посредством художественных образов, построенных по законам красоты

-Эмоциональность
Самопознание (рефлексия)
-Осмысление человеком своей мыслительной деятельности, слов и поступков

-Результат: осознание человеком собственных форм познания, их предпосылок, анализ содержания и методов познания ,строения и отличительных черт собственного духовного мира

-Невозможно в отрыве от познания окружающего мира

Научное познание - познание,имеющее целью открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи.
Основные характеристики:
-Существенность

-Объективность

-Строгая доказательность

-Систематичность

-Целенаправленное использование средств получения знания

-Практичность
Основные формы научного познания:
-Научный факт

-Научная проблема

-Научная идея

-Гипотеза

-Закон

-Теория
Методы современного научного познания:

Социальное познание - познание, предметом которого является общество, социальные отношения. 

-Субъект познания (общество) и его объект (общество) совпадают.

-Сложность самого объекта познания.

-Возможности наблюдения и эксперимента в социальном познании ограничены.

Основные социальные науки:

История - изучает последовательность событий и причинно - следственные связи между явлениями.

Социология - изучает социальную структуру общества и общественные отношения.

Политология - изучает политическую власть, политические отношения, факторы политической жизни общества.

 

Юриспруденция - система наук, связанных с изучением правовой системы и правоотношений.

 

Экономика - изучает отношения в сфере распределения, обмена и потребления.

Истина и ее критерии

Истина 

-Есть соответствие знания своему предмету 

-Ее получение является целью всякого познания 

Характеристики истины

-объективность

-процессуальность

-конкретность

Объективность истины

-Истина не является свойством самих объектов, характеристикой знания о них 

-Содержание знания будет истинным только тогда, когда оно воспроизводит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека

Процессуальность истины 

Полное, исчерпывающее знание о всей действительности в целом невозможно 

Относительная истина – это приближенное знание, которое дополняется в процессе дальнейшего познания 

Абсолютная истина – знание, которое не изменяется в ходе дальнейшего познания 

Относительная истина – элемент познания абсолютной, а некоторые абсолютные истины могут стать относительными

Конкретность истины

-Истина всегда определяется конкретными условиями места ,времени, другими специфическими моментами. 

-Игнорирование определенности ситуации, распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение

Заблуждение 

-Это знание, не соответствующее своему предмету 

-Истина и заблуждение в ходе развития познания могут перетекать друг в друга 

Виды заблуждений

-ошибка

-ложь

-иллюзия

Что позволяет разграничивать истину 

и заблуждение? 

-Чувственный опыт и очевидность 

-Соответствие общему мнению людей или условному соглашению ученых 

-Полезность 

-Бог и священные книги

Критерий истины - практика людей 

-Только тот объект познается, который вовлечен в деятельность человека 

-Практика, как и истина, процессуальна и может выступать в качестве и абсолютного критерия истины, и относительного 

-В ходе практической деятельности человечество вырабатывает частные 

критерии для проверки истинности 

знания в той или иной отрасли.

Проблема познаваемости мира

Структура познавательной деятельности:

Цель: получение знания о рассматриваемом предмете, его свойствах, структуре, составе, связях с другими предметами.

Средства: наблюдение, анализ, эксперимент и другие методы, используемые в различных наука, а также в ненаучном познании.

Результат: получение достоверного знания об изучаемом предмете.

Познаваем ли мир?

Скептицизм - позиция сомнения в возможности истинного познания мира.

Агностицизм - философская позиция, отрицающая познаваемость окружающей реальности.

Уровни познания: чувственный и рациональный

Эмпирики - единственным источником познания являются чувства.

Рационалисты - чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают, а потому их надо проверять разумом, логикой, следовательно, решающая роль принадлежит мышлению.

Формы чувственного познания

Ощущение - отражение в психике какого-либо отдельного свойства предмета.

Восприятие - комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета.

Представление - образ предмета, существующий в психике, при отсутствии воздействия предмета на органы чувств.

Формы рационального познания 

Понятие - форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках.

Суждение - форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их свойствах, отношениях между ними.

Умозаключение - форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из другого (других).

Личность, ее социализация и воспитание

Понятия

Человек - существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда.

Индивид - единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа.

Индивидуальность - уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей.

Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Структура личности(К.Платонов):

Низший уровень-биологический обусловленная подструктура.

Вторая подструктура-индивидуальные особенности психологических процессов человека.

Третья подструктура-индивидуальный социальный опыт.

Высший уровень-направленность личности.

Структура личности(З.Фрейд):

Супер-Эго->Эго->Ид

Структура личности(П.А. Баранов):

Социальный статус: место человека в системе общественных отношений.

Социальная роль: образ поведения, одобренный нормативно и соответствующий социальному статусу.

Направленность: потребности, интересы, взгляды, идеалы, мотивы поведения.

Структура личности (У. Джеймс):

Физическая личность

Социальная личность 

Духовная личность

Социализация

-Это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу.

-Это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Стадии социалицзации

Адаптация

Стадия индивидуализации

Стадия интеграции

Трудовая социализация

Послетрудовая социализация

Воспитание

-Это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.

В широком смысле, воспитание-это разностороннее воздействие обществ.

Деятельность и ее виды

Деятельность

-Это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование.

-Деятельность людей направляется познавательной потребностью, потребностью в общении, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.

Отличительные особенности деятельности человека от поведения животных

Структура деятельности

Субъект - тот, кто осуществляет деятельность

Объект - то, на что деятельность направлена

Мотив - побудитель к деятельности 

Цель - осознанный образ 

Средства достижения - приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности.

Действия - составляющие компоненты деятельности

Результат - соответствие цели

Виды деятельности

По способам деятельности:

Практическая деятельности направлена преобразование реальных объектов природы и общества (материально-производственная, социально-преобразовательная)

Духовная деятельность связана с изменением сознания людей (познавательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая)

По творческой роли деятельности:

Репродуктивная деятельность направленная на получение известного результата труда

Продуктивная деятельность производство новых идей, способов достижения цели 

По характеру человеческой активности:

Созидательная деятельность производство орудий труда,духовных ценностей 

Разрушительная деятельность негативное воздействие на природу и общество

По способу формирования человека как личности:

Игра - вид активности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения, формируется человек как субъект деятельности. 

Учение - процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности.

Труд - деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей.

Общение - специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопонимании, взаимопереживании. 

Виды общения

В зависимости от контингента участников: межличностное, межгрупповое, личностно-групповое

В зависимости от наличия промежуточных звеньев: опосредованное, непосредственное

В зависимости от продолжительности контакта: длительное, кратковременное

В зависимости от законченности: законченное, незаконченное (прерванное)

Человек, как биосоциальное существо

Антропосоциогинез-процесс эволюции человека с точки зрения общественного развития.

Антропогинез-превращение животного в человека.

Социогинез-объединение в человеческое общество.

Человек-высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры.

Человек-биосоциальное существо.

 

Человек, как биологическое существо

-Влючен в природную связь явлений.

-Подчиняется физиологическим законам развития.

-У людей и высших животных: две пары конечностей; схожая сердечно-сосудистая и нервная системы; постоянная температура тела; легочный аппарат дыхания; четырех камерное сердце; детей вскармливают молоком; есть инстинкты и эмоции; обладание биологическими потребностями. Биологические особенности человека: прямостояние,прямохождение; свободные верхние конечности; высокоразвитый мозг; приспособленные к прямохождение внутренние органы.

Социальная природа человека 

-Членораздельная речь.

-Способность производить орудия труда.

-Способность преобразовывать 

-Способность меняться, под воздействием собственных волевых усилий.

Социальная сущность человека определяет мотивы и стимулы повседневной деятельности, правила и нормы общественного поведения и другие социальные ценности.

-У животного его биологические потребности являются единственным стимулом, определяют им поведение.

-У человека биологические потребности контролируются нравственными нормами поведения.

Сознание-высшая, свойственная только людям, функция мозга, отвечающая за мысленное построение действий, предвидение их результата , в самостоятельном регулировании и контролировании поведения. 

Проблема прогресса

В свое время Гете сказал: "человечество станет умнее и рассудительнее, но не лучше, счастливее и деятельней. Я предвижу время, когда человечество больше не будет радовать Бога, и Он будет вынужден вновь все разрушить для обновленного творения."

Я понимаю эту фразу так: люди развиваются, становятся умнее и сильно совершенствуют свою жизнь, особенно в бытовом плане, но в духовном они не развиваются. Если еще столетие назад люди старались соблюдать заповеди, ценили веру и духовное начало в каждом человеке,  сейчас этому даже не предается значение. А иногда напротив, они высмеивают это, создавая, например, мультфильмы, герои которых основаны на смертных грехах. Умнее и рассудительнее  человечество становится, когда придумывает вещи, чтобы облегчить свою собственную жизнь, производя новые гаджеты, компьютеры и бытовые системы. Гете не застал век современных технологий. Но еще тогда он понял проблему человечества, которое не задумывается о своем внутреннем состоянии, оно беспокоиться только о своем внешнем комфорте.

Этой фразой философ заставил меня и, надеюсь, не только меня развить мысль дальше. Заставил понять, что думать только о себе самом и о том, как бы все упростить-это неправильно, общество, нацеленное на удовлетворение своих потребностей развивается технически, но не духовно. 

Общество должно пересть только потреблять, осуществлять лишь свои отдельно взятые бытовые желания, нужно начать созидать, смотря в будущее, это поможет нам всем измениться. Возможно человечество будет развиваться иначе и история пойдет по другому пути, если основными ценностями будут признаны не материальные блага, а человеческая жизнь. Если принцип гуманизма будет прививаться каждому человеку, как укол от смертельно опасной болезни. Именно тогда на планете будет меньше войн, преступлений, конфликтов, массово уносящих человеческие жизни. 

Я считаю, что Гете был прав, говоря эту фразу. История подтвердила его правоту. Но историю создают люди, так что осознать глубокий смысл этой фразы и изменить себя, окружающих и даже мир еще возможно.

Многообразие путей и форм общественного развития

Типы исторически сложившихся обществ:

1) Традиционное.

2) Индустриальное.

3) Постиндустриальное.

Схемы общественного развития:

1) Циклическая

Исторические этапы общественного развития не заменяют друг друга по восходящей линии развития, а просто приходят на смену друг друга.

2) Линейно-восходящая

Общество проходит ряд исторических, последовательных этапов, заменяющих друг друга.

                                                  Цивилизация.

Термин "цивилиация" имеет несколько значений:

1) цивилизация- это историческая ступень развития человечества, следующая за варварством.

2) цивилизация- это характеристика единства национальных культур определенного региона или на определенном историческом отрезке.

3) цивилизация- это высокий уровень развития материальных благ и способов их потребления. 

Типы цивилизаций:

1) природные сообщества.

2) восточные цивилизации.

3) западные цивилизации.

                  

                     Различные точки зрения на исторический процесс:

Цивилизационный подход:

-отрицает единство всемирно-исторического процесса.

-заявляет о замкнутом развитии каждой цивилизации. 

-духовная культура-основа этого развития.

Плюсы: глубокое изучение истории конкретных народов и обществ; центром исследований является человек и его духовная жизнь; обращает внимание на накопления духовных ценностей, показывает взаимосвязи и преемственность национальных культур.

Минусы: невозможность увидеть единую историю человечества.

Формационный подход к истории:

-обобщает исторический опыт Европы. 

-многообразие развития мира не позволяли распространить критерии формационного подхода на все государства.

-"азиатский способ производства"

Формационный подход к истории по Марксу:

-общественно-экономическая формация – это исторический тип общества, определяемый способом производства: противоречивым единством производительных сил и производственных отношений.

-обострение противоречий между производительными силами и производственными отношениями разрешается в ходе социальной революции, которая приводит к новой общественно-экономической формации.

-пять формаций: первобытнообщинная, рабовладельческая, феодальная, капиталистическая и коммунистическая, включающая социализм в качестве первого этапа.

Стадиальный подход к истории:

-все народы проходят в своем развитии одни и те же стадии, но разными темпами, поэтому в современном мире сосуществуют общества, находящиеся на разных стадиях.

-критерием выделения стадий является уровень развития техники и технологий.

Теория постиндустриального общества по Беллу:

-доиндустриальный тип.

-индустриальный тип.

-достиндустриальный тип.

Теория модернизации по Тоффлеру:

-два вида обществ: традиционное и современное.

-процесс перехода от традиционного общества к современному и называется модернизацией.

                                               Типы общества.

Типология обществ по Ростоу:

1)«традиционное общество»

2)«переходное общество»

3)общество «периода промышленной революции»

4)«индустриальное общество»

5)общество «высокого массового потребления»

Черты традиционного общества:

-зависимость социальной жизни от религиозных или мифологических представлений.

-развитие не цикличное, а поступательное.

-общество ориентированно на коллектив, а не на личность.

-преимущественная ориентация на метафизические, а не инструментальные ценности.

-авторитарный характер власти.

-отсутствие способности производить не ради потребностей в данный момент, а ради будущего.

-большое количество людей с особым психическим складом: недеятельные личности.

-преобладание традиции над нововведениями.

Черты современного общества:

-преобладание нововведений над традициями.

-светский характер социальной жизни.

-поступательное развитие.

-преобладает личность.

-ориентация на инструментальные ценности.

-либерально-демократическая система власти.

-наличие способности производить не ради того, что нужно в данный момент, а ради будущего.

-преобладание людей с активным деятельным психологическим складом.

Постиндустриальное общество:

-в экономике преобладает сектор, связанный с производством знаний, обработкой и распространением информации.

-доля продаж технической информации в общем объеме внешней и внутренней торговли превышает доли продукции аграрного, добывающего и обрабатывающего секторов экономики.

-доля населения страны, занятого в создании, обработке и распространении информации.

-превышает численность рабочей силы, занятой в сельском хозяйстве и промышленности 

-формируется глобальная сеть телекоммуникаций, а также Интернет.

Многообразие путей и форм общественного развития.

1. "Это не что иное, как простейший образ волшебного бобового стебелька из сказки, который пробил землю и растет вверх, не давая отростков и не ломаясь под тяжестью собственного веса, пока не ударится головой о небосвод."

2. Я считаю, что говоря "вызовы истории" автор имеет в виду всяческие войны, стихийные бедствия, эпидемии, болезни, через которые человечеству пришлось пройти.

3. Некоторые погибают сразу же, некоторые выживают, но становятся слишком слабыми, а некоторые наоборот становятся только сильнее и восприимчивее.

4. В случае эпидемий-нужно придумать лекарство, в войне нужно победить, чтобы спасти свой народ, стихийные бедствия нужно предотвратить их, с помощью какой-либо новой техники.

5. Паровоз, от которого по пути от цепляются вагончики.

Форматы звуковых файлов

AAC 

Плюсы:

1)поддерживает более широкий набор различных форматов

2)поддерживает более широкий набор частот дискретизации звука

Минусы:

1)сжатие с потерями

2)не используется для высоких битрейтов

FLAC

Плюсы:

1)поддерживается многими аудиоприложениями 

2)не удаляет никакой информации из аудиопотока

3)подходит как для ежедневного прослушивания, так и для архивирования аудиоколлекции

Минусы:

1)не всегда поддерживается проигрывателями

MIDI

Плюсы:

1)файлы могут называться и переименовываться, переноситься с носителя на носитель, не теряя своего имени

2)очень маленький размер

3)используется в профессиональной звукозаписи

Минусы:

1)воспроизводится только специальными программами

2)невозможна передача человеческого голоса

3)может немного по-разному звучать на разных ПК

MP3

Плюсы:

1)маленький размер

2)может без помощи специальных программ копироваться с носителей на жёсткий диск ПК и обратно

Минусы:

1)кодирование происходит с сжатием трека, потререй данных

2)не годится для работы со звуком

3)может быть воспроизведён только специальными программами ПК или выше упомянутыми CD-плеерами нового поколения

WAV

Плюсы:

1)нет потерь, сжатия

2)высокое качество звука

3)высокое качество звука

4)может храниться как на жёстком диске ПК, так и на компакт-диске

Минусы:

1)большой размер

2)может быть обработан только программами компьютера или CD-плеерами нового поколения

WMA

Плюсы:

1)маленький размер

2)высокое качество звука

3)кодирование без потери качества, многоканальное кодирование объёмного звука и кодирование голоса

Минусы:

1)низкая стойкость к ошибкам

2)данный формат очень плохо поддерживается на альтернативных платформах

3)невозможность прослушивать защищенные композиции на других компьютерах, кроме того, на котором композиция была загружена из музыкального магазина

Дискретные модели данных в компьютере

1) Цветовая модель RGB - это принцип, согласно которому любой цвет точки на экране компьютера получается получается путем смешивания трех базовых цветов: красного, зеленого и синего. Двоичный код цвета определяет, в каком соотношении находятся интенсивности трех базовых цветов.

2) В полиграфии не используется модель RGB, так как при смешении всех цветов мы не сможем получить чистого черного цвета, потому что чистота и насыщенность черного цвета, а также стабильность серых оттенков в печати очень важны. Еще смешение всех трех цветов модели RGB сильно смачивает, деформирует ее. Поэтому чаще используется CMYK.

3) В компьютерной графике используются разные цветовые модели для изображения на экране, получаемого путем излучения света, и изображения на бумаге, формируемого с помощью отражения света. Одна из таких моделей носит название CMYK.

Целые числа в компьютере

Вся информация, обрабатываемая компьютерами хранится в двоичном виде. Каждая ячейка памяти компьютера состоит из некоторого числа однородных элементов, обладающих двумя устойчивыми состояниями, одно из которых соответствует нулю, а другое — единице. Каждый элемент ячейки служит для изображения одного разряда двоичного числа.

Разряд - это каждый элемент ячейки. Существует два способа представления целых чисел:

Беззныковый- используется для неотрицательных целых чисел.

Знаковый-используется для отрицательных и положительных чисел.

1. Сколько клеток ЭТ включают в себя следующие диапазоны:     а) A2:B10    б) C13:E20  ?

а)18 б)24

2. Запишите приведенные ниже выражения с помощью функций EXCEL: а) A5+A6+A7+B5+B6+B7    б) (C4+C5+C6+C7)/4   (среднее арифметич.)

а)СУММ(А5:В7) б)СРЗНАЧ(С4:С7)

3. Придумайте и опишите ЭТ для вычисления общей стоимости покупок в магазине, если известны стоимость 1 единицы товара (или 1 кг) и количество купленных единиц (описать все формулы таблицы, таблица должна содержать не менее 5 наименований товара).

4. В ячейке E4 находится формула (C3+C5)/D6. Как она изменится при переносе этой формулы в ячейку: а) D8   б) E7    в) C6     г) F10

а)(B7+В9)/C10 б)(С6+С8)/D9 в)(А5+А7)/B8 г)(D9+D11)/E11

5. В ячейке E4 находится формула СУММ(A4:D4). Куда она переместиться и как изменится при а) удалении строки 2, б) удалении строки 7, в) вставке пустой строки перед строкой 4, г) удалении столбца 3, д) вставке пустого столбца перед столбцом 6

а)переместится в Е3=СУММ(А3:D3) б)не изменится в)переместится в Е5=СУММ(А5:D5) г)переместится в D4=СУММ(А4:С4) д)не изменится